Un eclipse de Sol podría dejar a Europa sin electricidad

Noticia enviada por Natalia Moreno de 2º C

El 20,5% de la energía de Europa proviene del Sol, el cual permanecerá oculto por varias horas

Un eclipse total de Sol que se presentará el próximo 20 de marzo ha puesto a temblar al sistema eléctrico de Europa, ya que el fenómeno podría dejar sin energía a varios países del continente.

De acuerdo con el diario The Financial Times, el eclipse previsto de las 8:40 a las 12:50 horas podría interrumpir la generación de electricidad y regiones como Alemania, que dependen de generadores de energía renovable, podrían sufrir las consecuencias de la ausencia del Sol.

Según el portal RT, en solo 30 minutos del eclipse la producción de energía podría disminuir de 17,5 a 6,2 gigavatios, por lo que el sistema energético tendrá que adaptarse al fenómeno.

El 20,5% de la energía de Europa depende del Sol y esta no es la primera vez que se ve "amenazada", el portal señala que en 1999 se experimentó una situación familiar.

En solo 30 minutos la producción de energía podría disminuir de 17,5 a 6,2 gigavatios.

Descubren la estrella más rápida de la galaxia

Noticia enviada por Enrique Rodríguez 2º B

Descubren la estrella más rápida de la galaxia
Pendant une grande partie de son existence, avant d'épuiser finalement ses ressources d'énergie, une étoile est en équilibre hydrostatique sous l'action de deux forces qui s'opposent : la gravitation, qui tend à contracter et faire s'effondrer l'étoile, et la pression cinétique (avec la pression de radiation pour les étoiles massives), régulée et maintenue par les réactions de fusion nucléaire, qui tend au contraire à dilater l'astre.

Les étoiles

Une étoile est une boule de plasma dont le diamètre et la densité sont tels que la région centrale — le cœur — finit par atteindre une température (de l'ordre de 10 millions kelvins) capable d’amorcer les réactions de fusion de l'hydrogène. Une étoile rayonne dans tout le spectre électromagnétique, au contraire de la plupart des planète (comme la Terre) qui reçoivent principalement l'énergie de l'étoile ou des étoiles autour desquelles elles gravitent.

Pas plus thermomètres de mercure.

Noticia enviada por Minerva Vidal 2º CB

El 10 de abril de 2014 entró en vigor la nueva norma que prohíbe la venta en la Unión Europea de cualquier instrumento de medición que contenga mercurio debido a los riesgos que genera.

Ya no podremos comprar termómetros de mercurio ni cualquier dispositivo de medición que lo contenga debido a que quedan fuera de circulación por presentar un riesgo para la salud humana y el medio ambiente, dado que existen otras alternativas.

El mercurio es uno de los diez principales productos químicos de mayor preocupación para la salud pública y es una sustancia que se dispersa y permanece en los ecosistemas para las generaciones, causando graves problemas de salud y discapacidad intelectual. Constituye una amenaza especial para el desarrollo del niño en el útero y, concretamente, la inhalación de vapor de mercurio puede producir efectos perjudiciales en los pulmones y los riñones, en el sistema nervioso, digestivo e inmunológico; además, es corrosivo para la piel, los ojos y el tracto gastrointestinal, y puede inducir toxicidad renal si se ingiere.

El objetivo es poner fin a la exposición de la población mundial al mercurio de los dispositivos médicos de medición, además, se lanzó la iniciativa «Salud Libre de Mercurio en el año 2020».

También se han prohibido metales tóxicos como el cadmio y el mercurio en pilas y baterías aunque no entrará en vigor hasta el 31 de diciembre de 2016; en las pilas de botón se ha adelantado para otoño del 2015.

Para saber más…: http://www.abc.es/sociedad/20140409/abci-adios-termometros-mercurio-union-201404091008.html

Il semble que les singes apprennent de la même façon que les êtres humaines

Noticia enviada por Mercedes Gómez Gallego de 2º BB

Una nueva investigación nos indica que como los humanos, los monos se benefician mucho de estar involucrados activamente en el aprendizaje, en lugar de que la información les sea presentada de forma pasiva. La ventaja del aprendizaje activo parece ser, por tanto, una propiedad fundamental de la memoria tanto en los humanos como en los monos.

Nate Kornell es el autor principal del estudio, efectuado en la Universidad de Columbia.

En la investigación, dos monos macacos rhesus aprendieron a poner cinco fotografías en un orden particular. Las fotografías se mostraban en la pantalla táctil de un ordenador. Cuando los monos apretaban una fotografía correcta, aparecía un marco alrededor de ésta. Si cualquiera de los animales apretaba las cinco fotografías en el orden correcto, recibía un premio de comida apetitosa. La probabilidad de adivinar las cinco en el orden correcto es menor del uno por ciento.

Cada mono aprendió a ordenar en total por lo menos 18 series independientes de fotografía. Los animales pasaban tres días de entrenamiento antes de enfrentarse a las pruebas. En algunos de los ejercicios de entrenamiento, los monos tenían que deducir el orden correcto por sí mismos, mientras en otros tenían la opción de obtener ayuda accionando un icono en la

esquina de la pantalla que permitía que brillara de manera intermitente el borde de la fotografía correcta.

Estos resultados se relacionan estrechamente con resultados obtenidos en humanos, y demuestran que también en el caso de los monos, buscar las respuestas en los recuerdos refuerza el aprendizaje a largo plazo.

Qu’est-ce qu’il peur arriver sur la Terre si la température augmente seulement deux degrés ?

Noticia enviada por Natalia Moreno de 2º CB

Si sube entre 2 o 4 grados los glaciales andinos desaparecerían y el potencial pesquero disminuiría.

El año 2014 fue el más cálido desde que comenzaron los registros en 1880, según anunciaron la NASA y la Administración Nacional Oceánica y Atmosférica de Estados Unidos (NOAA).

En cifras concretas, las temperaturas de la tierra y los océanos fueron 0,69 grados centígrados más elevados que la media del siglo XX.

Se conoce una alerta emitida en el que advierte que si la ciudadanía y los gobiernos siguen tolerando un termómetro desbordado, las olas de calor y otros fenómenos extremos que se producen cada 100 años o más, y que hoy son llamados “inusuales”, se volverán constantes y pasarán a considerarse normales.

Se sabe que la humanidad hoy lucha para que la temperatura promedio global no suba más allá de 2 grados. Pero ya con un aumento de 1,5 grados promedio habría estragos.

Oriente Próximo y el norte de África tendrán cada vez menos agua disponible. Asia vería inundaciones aún más agresivas, y países de Europa oriental, como Rusia, perderían sus bosques.

Si la temperatura llega a crecer entre 2 y 4 grados, todos los glaciares de los Andes, ya disminuidos, terminarían por desaparecer, lo que traería mayores riesgos de inundaciones y escasez de agua dulce para capitales, cuyos abastecimientos dependen precisamente del hielo de esas montañas.

El Banco Mundial advierte que al subir la temperatura promedio, el potencial pesquero disminuiría en 50%, porque los peces migrarían a aguas cada vez más cálidas y corrosivas. Esto, sin contar el incremento del nivel del mar. Por este hecho, Colombia tiene ya el 30% de sus costas erosionadas.

Con 4 grados centígrados de aumento promedio:

- Las lluvias descenderían entre un 20% y un 50% en el norte de América del Sur y el Caribe.

- La selva del Amazonas podría convertirse en una fuente de carbono.

- Extinción de especies y desaparición de medios de subsistencia tradicionales.

- Mayores riesgos asociados a fenómenos del Niño y ciclones tropicales, al tiempo que un aumento del nivel del mar entre 38 y 114 centímetros para algunas ciudades costeras.

-Un riesgo de pérdida de terrenos por inundaciones, debido a un mar cada vez más agresivo. 

La NASA capta una "bola de fuego" en EU

Noticia enviada por Natalia Moreno de 2º C

Según la NASA, el meteorito se observó a las 4:45 horas de la mañana

La madrugada de este martes 17 de febrero, cámaras de la Administración Nacional de la Aeronáutica y del Espacio, NASA, captaron el paso de una brillante "bola de fuego" por diversas localidades en Estados Unidos.

De acuerdo con la NASA, el meteorito pasó cerca de las 4:45 horas de la mañana y fue observado en Nueva York, Ohio y Pensilvania.

El fenómeno fue grabado por una cámara ubicada del Allegheny Observatory, cerca de Pittsburg, y dos cámaras más en Hiram College y Oberlin College, ubicadas en Ohio.

Se calcula que el meteorito podría medir aproximadamente 2 metros de diámetro. 

Et un peu plus sur les météorites:

Définition: Corps provenant de l'espace qui atteint la surface terrestre.

Météorite et météore:

Voilà deux mots définitivement placés sous le signe de la confusion.

Confusion des genres, tout d'abord : si l'on ignore le plus souvent que météore est un nom du genre masculin, que dire de celui de météorite, particulièrement hésitant : l'usage préfère le féminin, quand les scientifiques parlent le plus souvent d'un météorite(d'après Hanse)...

Confusion des sens, enfin. Emprunté du grec meteôra (choses élevées dans les airs),météore désigne à la fois tout phénomène observé dans l'atmosphère, ainsi que, en particulier, un corps céleste qui se désintègre pendant sa chute dans l'atmosphère (on parle alors couramment d'étoile filante) et, par extension, le phénomène lumineux associé. Quant à météorite, il s'agit d'un fragment de corps céleste qui percute le sol d'un astre.

On notera donc que la différence entre un météore et un(e) météorite réside dans le fait que seule la seconde entre en contact avec la surface de la Terre (ou de n'importe quel astre). Par ailleurs, on retiendra que météore possède un sens beaucoup plus large que celui couramment retenu, désignant aussi bien la foudre, l'arc-en-ciel, l'aurore boréale... que la seule étoile filante !

Source: http://parler-francais.eklablog.com/meteore-meteorite-a23029391